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    《不給糖,也會乖:零壓力零賞罰的優質管教》Punishments or Rewards: How Teachers and Parents Promote Responsibility & Learning

    馬文.馬歇爾博士為你介紹本書:

    為誰而寫?
    對於管教如果你備感壓力,本書可以幫助你減輕壓力;如果你是教師或為人父母,本書更是派得上用場。

    涵括範圍?
    本書涵括教育、養育與個人成長三個領域,對實際存在於各領域的問題提供了實際的解決之道。在聖路易舉行的品格教育會議中,有位教師過來找我,賦予了堪稱是對本書最典型的評論:「今天我跟你學到了很多,我會拿來用在我那正值青春期的女兒身上。」

    觀念適用範疇?
    本書所有的策略適用於任何教室、學校、科目、年級與年輕人或年輕族群;其中絕大部分也可運用在親子、夫妻、指導者與被指導者等各種人際關係上。

    策略運用時機?
    所有建議均可立即付諸實行。

    本書立意?
    經過二十四年來從事諮詢、輔導、指導與管理的工作後,我重返教職,不意卻深受震撼。社會與年輕人都變了,成人卻還在使用對現今許多年輕人不再管用的方式。

    以下是我學到的三個例子:(一)一味要求學生順從,可能會造成他們的抗拒心理,甚至會起而反抗;然而,若把焦點放在責任上,順從卻是自然而生的副產品;(二)使用規則,只會把自己置於警察的位置,而不是輔導者;(三)你可以控制一個人,但你無法改變他。人能自己改變自己,而高壓手段是影響別人改變最徒勞無功的做法。

    我們的公民民主是因為責任感才得以延續,但現今許多年輕人並未展現出這樣的責任心。為此,我發展出一套在課堂上運用的方案,以解決今日教育的毒瘤--管教問題。

    然後,我開始在各個研討會上分享我的方法與策略,而「你有著作嗎?」成了我最常聽到的問題,本書於焉誕生。

    本書的閱讀方法?
    本書的每一章皆可獨立閱讀,無需按照特定順序。舉例來說,如果你的當務之急是要了解並實踐減少壓力與非高壓的管教法,可直接翻閱第三章,閱讀。

    第一章告訴你如何減少壓力
    本章指出三大實踐法則:正向的力量、提供選擇以激勵自主,以及反思與自我評估的重要性。最後並以一項練習作為總結,展現出實踐上述法則不單會讓生活更成功,也更令人滿足。

    第二章是關於激勵他人
    我們在試圖影響他人時,背後往往有某個理論依據。本書先說明不同的理論,指出外在與內在動力的差異。然後討論獎賞與懲罰,以及為何這兩者是激勵手法的一體兩面。接著強調的效果。最後討論心態,因為觀點會驅使動力。

    第三章著重於培養責任感
    詳述一種以內在動力為基礎的非高壓管教方案,讓年輕人想要負起責任來。這套方案很容易實行,主要分成三大部分:(一)教導四個重要觀念;(二)當學生表現出不負責任的行為,檢查他們對概念的理解程度;(三)當有孩子不斷搗蛋,要拿出權威但不動用懲罰。

    第四章致力於促進學習
    本章從討論學習氛圍開始,提出增進教師與整個班級、學生之間,還有教師與個別學生關係的建議。本章也提供班級會議、合作而非競爭的優質學習,以及減少完美主義的策略。最後則以探討因應衝動與憤怒管理、解決衝突和面對棘手學生的具體策略作為總結。

    第五章描述教學的基本法則
    本章的主題有左右半腦模式(包含心智地圖)、多元智能、學習模態、情緒、風格、課程規劃、智力水平、教學問題、小組提問策略、使用關鍵字來架構問題與陳述,意象化、故事、後設認知、感官、對於輔助回想和記憶的額外建議、雷射學習(laser learning)、開創性的轉變、班級經營與回家作業。

    第六章提供養育子女的基本做法
    本章主題包括練習正向、提供選擇、鼓勵反思、使用有效的問題、藉由傾聽學習、限制說教與指點、檢查假設、專注在重要的事情上、請孩子幫忙、認知隱含的訊息、培養責任感、展現個人責任心、維持標準、拿出權威但不動用懲罰、交由孩子主導、教導因應衝動的程序、介入手足之間的爭吵、意識到性別差異、多認可少讚美、尊重回家作業、做得多不如做得巧、栽培孩子的天性,以及享受為人父母的喜悅。

    後記--商業:不良的學習模式
    政府、商界甚至是教育界的先進人士常拿教育與商業做比較。學校被比喻為職場,學生是顧客,並以責任義務來評量成果。然而,把青少年的學習經過與成人賺錢的過程相提並論無疑是引喻失義。美國漫畫角色白大梧(Dagwood Bumpstead)曾如此形容套用商業模式的學習:「是呀,如果不仔細思考,的確是很有道理。」

    本書特色

    適用所有小小孩、大小孩和成人的全齡教育經典
    大人別當控制狂!
    責任和自律才會在孩子心中滋長

    拿出權威,無須動用賞罰;用對方法,管教也能變得很溫柔!

    小霸王和叛逆青少年,讓你身心俱疲快抓狂嗎?

    小貼紙和成績獎勵金,讓孩子變得斤斤計較嗎?

    美國知名教育家馬歇爾博士告訴我們:孩子無須賄賂就能表現出責任心。

    管教孩子時,別讓情緒暴走!
    拒絕讓孩子在「威脅利誘」的環境中長大,
    善用「正向、選擇和反思」三大減壓原則,你能看到孩子多麼渴望向上;
    透過「責任感提升體系」,你會發現孩子比想像中更懂得自我約束;
    嘗試「提出有效的問題」,你將為孩子的智慧和創意感到無比驕傲!

    ◎本書提供全方位管教策略:
    .品格提升:正向的力量
    .自律訓練:提供選擇,激勵自主
    .促進學習:減少完美主義
    .人際關係:彬彬有禮的行為
    .班級經營:合作而非競爭
    .家庭教育:多認可,少讚美

















    • 周年慶

      譯者介紹



      林雨蒨

      澳洲墨爾本大學亞洲研究所畢,曾任路透新聞編譯,現為專職譯者和兩個孩子的媽,近期譯作有《騙你騙到愛上你》、《白狗的最後華爾滋》、《追尋失落的玫瑰》、《天使遺留的筆記》等。

















    2016

    不給糖,也會乖:零壓力零賞罰的優質管教-目錄導覽說明




    • 關於本書
      作者介紹
      再版序
      一位校長的體驗
      啟蒙書
      課程、教學、班級經營和管教
      幾封值得一讀的來信
      謝辭
      引言-牛犢小徑
      1. 減壓
      2. 動力
      3. 提升責任感
      4. 促進學習
      5. 教學
      6. 養兒育女
      後記
      附錄





    本季推薦











    推薦序

    幾封值得一讀的來信

    一位家長的體驗

    當我帶的小學剛開始導入責任感提升體系時,我有點擔憂這樣的制度在班上運作的情形。我總覺得自己早在班上創造了一個積極的學習環境,而且老實說,這套體系看來只會成為班級經營檔案中,另一個短暫的流行玩意兒。

    然而,拜讀過馬歇爾博士的《不給糖,也會乖》後,我了解到,如果要在班上實施這套學說,必得先在家裡試用看看。身為兩名青少年的母親,創造一個無壓力的環境真的很吸引我。我跟孩子討論家中的壓力,並且分享我打算「試用」在他們身上的學說。

    那天稍晚,我聽到女兒用力摔門,並且放聲對弟弟大吼。以前,我會衝進去干涉,不加思索就對狀況做出立即反應。這次,我卻開始平靜地使用這樣的問題:「妳現在的行為有用嗎?」我女兒停下動作,看著我說:「哦,這就是妳在學校用的管教招數,對吧?好吧,沒用!我的行為沒有用。」我又問:「妳現在的行為有沒有符合家裡的標準?」她嘆口氣:「沒有。」我說:「妳可不可以告訴我,家裡對於大吼大叫的規定?」她對我說,家裡不准吼叫,如果有話要說,就必須心平氣和地說。最後,我說道:「嗯,那妳覺得我們應該怎麼處理?」

    我要她回房去,然後想想我們應該怎樣處理她跟弟弟之間的事。過了一會兒,她回來說要跟弟弟談一談。她為大吼大叫一事向弟弟道歉,然後給了我們一份她認為自己應該要承受的後果清單。她開始條列清單:「我想,我應該三個星期不准用電腦,或是不能講電話,或是不能跟朋友去看電影。」我們全都嚇了一大跳!

    說真的,這是她第一次如此平靜地真正負起應有責任。隨後的三星期可有意思了,我們聽到她接電話時這麼解釋道:「我現在不能講電話,因為我爸媽……,我的意思是,這是我給自己的限制。」自從在家裡導入這套體系,生活變得有趣多了。事實上,孩子的確知道自己身負的期望,而讓他們負起更多的責任,使我們所有人的生活更為平和。

    謝謝你,馬歇爾博士。

    --阿拉巴馬州,維斯塔維丘
    溫蒂.霍爾

    一位小學老師的體驗

    採用新體系的第二天,就發生了一件奇蹟。在席地而坐的說故事時間,過去一整年來都讓我頭痛不已的學生,選擇回到座位好好反省(而不是到外頭走廊),因為他不到十分鐘就打了五次嗝。

    我對他說,他選擇坐回座位可以,但還是不能讓其他人分心。他同意了,兩分鐘後,當他又開始大聲打嗝,我說他一定是改變主意,想要坐到外頭。他提出抗議,但我問他,決定要干擾班上同學的人是誰?

    他難為情地說:「是我。」然後便靜靜地走出教室。處理這個孩子的問題時,以往從來沒有這麼簡單過。更神奇的是,回到教室後,他自動說道:「克拉克老師,我對自己在說故事時間時的行為真的很抱歉。」我跟班上同學都驚訝不已,所以我問:「你知道這是什麼層次的行為嗎?」他不知道,所以我跟大家說,這是層次D,是為自己的行為負起責任,同時也關切他人的民主行為。

    我要感謝這套體系讓我重拾一些理智,這是我教書生涯的第四年,在接觸這套方法以前,我已開始在想,五十六歲才展開這份新職業可能超出了我的負荷,但現在,我覺得自己可以再好好教上十年的書。謝謝你。

    --加州柏克萊
    蕾秋.克拉克

    一位一年級老師的體驗

    我教書教了二十九年,大多是在一年級。今年,我學到了責任感提升體系。我告訴學生行為層次的分類,也模擬了學校場景中各種行為層次的狀況。

    當時是學期的第五週,而在星期二上午,我們要在媒體中心進行一對一的閱讀技能測驗。我們到了中心,卻發現測驗進度落後了,所以我只好讓全班先回到教室。不用說,回到教室,準備上前完成朝會時,班上很快陷入無秩序的狀態。他們開始抗議有人坐在自己位置上,或是位置不夠之類。此時,有一個對我來說較具挑戰性的學生看著我,用壓過其他學生的音量大聲說:「這是層次A的行為,對不對?」

    我只是點點頭,但很多孩子聽到他的話了,而接下來發生的事真是令人驚詫。所有孩子都在圓圈裡找到位置,不再喧嚷,並且雙手「交叉」放在膝蓋,閉上嘴巴,眼睛看著老師。我深受感動,這套體系真是我的減壓器!

    謝謝你,馬歇爾博士!

    --佛羅里達州奧蘭多喬治湖小學
    瑪莉莎.馬修斯

    一位代數老師的體驗

    大約在開學前一週,我上網找尋讓班上同學保持積極主動的合適獎賞方式。我知道獎賞比處罰更有效,或者該說,我是這麼以為的。我搜尋了「管教獎賞」,結果出現了你的網站,我開始瀏覽你的網頁,馬上就入迷了。花了一小時閱讀你的網頁後,我決定今年要來試行你的體系。

    我在開學的第二天向班上同學解釋了行為層次,而回家作業就是上網搜尋責任感提升體系。我們在第三天討論他們的觀點,而改變立即就出現了。經過二十五年的教學生涯,我首次發現自己對學生的信心不足。身為控制狂的最高女祭司,我必須學會後退一步,讓他們有機會分析自己的行為,自行做出有責任感的回應。

    我的代數班級氣氛變得成熟、自律、有禮,而且樂於助人。之後,我再也不曾因為想要控制所有學生而在一天末了感到筋疲力竭。再也沒有敵對的衝突!

    現在,學生顯現出來的成熟態度不時會讓我大受感動。我已從控制學生轉而信任學生。

    謝謝你的網站、你的書,還有你正確可靠的管教法則,讓我成了一個更為心平氣和,也比較快樂的老師。

    --馬里蘭州克勞什維爾
    莎朗.麥爾斯

    一個關於成績與獎賞的故事

    我的名字是喬治.歐菲,就是來自南達科塔州,曾經告訴你一個有關男孩與獎賞故事的人。男孩的父親在孩子每拿到一個甲,就給他五美元。以下就是故事內容:

    我見過一個五年級的父親,每當孩子的成績單出現一個甲,就給他五美元。第一次成績單上,孩子拿到八個甲,於是得到四十美元。

    第二次的評量週期在一月結束,成績單在二月初寄到家。那位父親非常生氣,因為他的孩子只拿到一個A、兩個B,其他都是C。

    跟這位父親會談時,我建議請他兒子進來,以了解問題所在。那名男孩來到我的辦公室,坐了下來,我們開始談話。我第一個問題是:「你這次成績為什麼會退步這麼多?」男孩馬上就回道:「我又不需要那筆錢!」

    坐在椅子上的父親重重往後一倒。



    戰利品















    編/譯者:林雨蒨
    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:25開15*21cm
    頁數:416

    出版地:台灣













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    • 作者:馬文.馬歇爾

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    • 搶便宜

    • 譯者:林雨蒨








    • 出版社:馥林文化

      出版社追蹤

      功能說明





    • 出版日:2012/4/15








    • ISBN:9789866076336




    • 語言:中文繁體




    • 適讀年齡:全齡適讀








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    中國時報【林宋以情╱台北報導】

    台北海碩女網賽15日壓軸好戲上演地主內戰,2014年曾囊括海碩「雙亞」的張凱貞,單打首輪面對20歲小將徐竫雯,發球局全保住,順利以兩個6比3獲勝,搶下地主唯一一張單打16強門票。

    張凱貞首盤4個破發點全保住,3比2後率先破發連拿3局,6比3先下一城。次盤張凱貞第7局底線對抽強勢猛攻,逼得徐竫雯回擊掛網率先破發,取得5比3領先,第9局歷經2度「丟司」順利拍下賽末點。

    花69分鐘闖關,張凱貞坦言第1場比賽都是最難打的,「加上又是打國內年輕好手,覺得應該要打出水準讓她挑戰我,徐竫雯的發球局也確實難破。」

    本屆海碩最受矚目的球星之一,斯洛伐克女將韓圖可娃單打首輪,與年僅20歲的土耳其好手、曾獲選WTA性感甜心索依露上演美麗對決,無奈韓圖可娃賽前練球就腹肌拉傷,此役忍痛鏖戰至第3盤,最終仍飲恨棄賽,由索依露5比7、6比2、4比2晉級16強。

    33歲的韓圖可娃,生涯WTA單雙打最高排名都曾來到世界第5,首盤拿下後,未料次盤發出4個雙誤遭逼入決勝盤。決勝盤韓圖可娃2比3時叫出醫療暫停,拚戰1局後仍感到不適只能棄賽,「第一次造訪台北,希望上場表現給球迷看,可惜因為情況嚴重只能退賽。很感謝所有到場的球迷,希望未來還有機會再來。」

    生涯首闖單打會內賽的李珮琪,1比6、2比6不敵大會第6種子俄羅斯羅蒂娜,許絜瑜單打首輪2比6、5比7敗給日本波形純理,雙打6(5)比7、1比6飲恨。16日張凱貞╱莊佳容雙打迎戰澳泰組合莫爾╱萬丹奈,晚間徐竫雯╱李亞軒交手芭堤╱伊蘭科維可。

    (中央社記者葉素萍台北18日電)總統蔡英文今天出席「2016年『歡慶非洲日』酒會」,期盼未來台非能拓展更多友誼及合作關係,共創雙贏價值;她並感謝非洲友邦及友好國家長年支持,讓台灣能持續參與國際社會。

    蔡總統晚間前往寒舍艾麗酒店,出席「2016年『歡慶非洲日』酒會」。

    她說,「非洲團結組織」在1963年5月25日成立,當日並被訂為「非洲日」。自此之後,非洲人民從未停止追求解放、獨立與自由。而往後的5月25日,大家也都會齊聚一堂,紀念非洲人民爭取民主自由的艱辛過程。

    蔡總統說,今日非洲經濟蓬勃發展,人民生活也獲得改善,可說是非洲人民這53年來努力而來的成果,非洲的團結和合作發展亦正持續進展。

    總統認為,台灣有幸參與其中,做為非洲盟邦與夥伴,「我們與非洲人民共享政治民主、社會包容及文化多元等普世價值,將持續與大家結伴前行」。

    蔡總統指出,與非洲邦交國的合作,從農技、畜牧合作逐步擴展到職業訓練、醫療合作、派遣志工計畫,以及開發再生能源等環境永續發展計畫。現有的合作計劃都有顯著成效,網路購物例如今晚前來參加酒會的台灣獎學金留學生以及青年領袖,就是最好的見證。

    她說,展望未來,政府也將持續推動這些合作計畫,同時秉持新的外交政策,與友邦一起討論,確實評估雙方的需求跟能力,持續推動創造雙贏的合作計畫。總統並感謝非洲友邦及友好國家的長年支持,讓台灣能夠持續參與國際社會,為非洲以及全世界做出貢獻。

    非洲使節團主席、聖多美普林西比民主共和國大使金達斯(Antonio Quintas do Espirito Santo)致詞提到,感謝台灣多年來所提供的所有援助和合作方案,特別是在教育、技術援助、根除瘧疾、職業培訓、農業和醫療衛生等方面,同時,「我們也將繼續在國際論壇上表達對台灣的支持,為台灣聲援」。

    今晚這場「歡慶非洲日」酒會,包括布吉納法索、史瓦濟蘭、奈及利亞、南非、莫三比克駐台使節都到場。1051118

    下面附上一則新聞讓大家了解時事

    (記者黃秀麗新北報導)新北市第11座運動中心誕生!由新北市政府工務局代辦的永和國民運動中心,即將於11月26日啟用,兼具運動樂活、健康養生、休閒娛樂等多樣性,場館內並有漆彈野戰場及新北市量體最大攀岩場,提供市民全方位運動設施,及全新的運動體驗。永和運動中心並有三處戶外廣場等大型開放空間,提供永和地區市民最完善便利的休閒運動兼城市慢活空間。

    新北市政府工務局於102年接受體育處委託辦理「永和國民運動中心興建工程」,基地坐落於國軍秀朗福利站北側土地上,面積約 5,460 平方公尺,是一棟地上 7 層、地下 3 層之鋼骨及鋼筋混凝土建築物,工程總經費8億1千多萬元,其中教育部體育署核定補助新臺幣 2 億元、新北市政府交通局停管基金挹注新台幣 3 億 8,880 萬共構興建地下三層停車場,其餘款項由新北市政府自籌負擔。

    新北市政府新工處表示,永和運動中心內有靜態休閒與動態運動等多樣化設施,包括室內50公尺游泳池,並有烤箱、蒸氣室、 SPA 池、兒童池等、以及體適能中心、韻律教室、綜合球場、羽球場、桌球室、壁球室,再加上頂樓漆彈場等核心運動設施。

    永和運動中心周邊環境,透過設計手法保留部分戶外原生樹種,藉由廣場式開放空間及休憩綠園道,將建築量體融入原有的景觀意象,形成自然柔和的流動空間,也喚起原有綠地公園的功能,是一座環保節能綠建築。(自立晚報2016/11/14)

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